儿歌里的手绢一分钱，现在的孩子为啥难理解？

现象：80%的家长还在教孩子难以解释的经典童谣，如《手帕》、《一分钱》

记者随机采访了10位有孩子的家长，其中8位表示，他们平时会唱孩子小时候常听的儿歌，如《掉手帕》《小燕子》《小男孩》等。不少家长还表示，孩子问过他们“一分钱是什么样子的？”“手帕是什么东西？”

孙女士说，她第一次给孩子唱《我在路上捡到一分钱》时，孩子很好奇：“一分钱是什么样子的？”“我想了想，发现现在已经不用了，只能说，‘哦，相当于你们买零食用的1元钱。’”

朱女士的女儿上幼儿园中班，她说，女儿上次在儿歌播放器里听到《放下手帕》这首歌，就问她：“手帕是什么？”“其实我当时有点糊涂，想解释一下，手帕是布做的，四四方方的，用来擦东西的。但小时候，我能用手帕折出很多东西，和小伙伴们玩耍时，手帕给我带来了快乐。现在这些都没有了，她也理解不了这些。”

也有家长表示，画师、燕子、牛羊、鸡鸭等人物形象虽然不是什么了不起的人物，但由于很少见到，给孩子解释起来比较困难，尤其是人物形象中的一些概念和现在不太一样。“《小燕子》里的人物形象虽然是小动物，但‘机器’、‘工厂’等概念和环保时代不一样。”

大多数幼儿园都是按照主题来选择和教授童谣的。

如今的幼儿园，小朋友还会唱这些经典儿歌吗？老师又是如何教授的？昨日儿歌播放器，记者采访南京多家幼儿园了解到，各幼儿园对儿歌的教学并没有统一的规定，每个幼儿园都有自己的课程设置。对于儿歌的教学，他们多是分主题授课，进行精选。歌词中一些不常见的，比如小燕子、手帕等，就会有新的替代，时代背景太浓的则会被淘汰。

北欧爱德美幼儿园园长姜莉说，这些经典儿歌通常是在孩子放学后播放，或者在游戏中使用。“我们一般会按主题来教儿歌，比如进幼儿园前有一首开学歌，但不是那种以“你没教养，羞于见父母”为主题的直白儿歌《小二郎》。还有按季节来主题的，比如《有一只小燕子》、《有一只小燕子，去年它从窝里掉出来了，我把它送回窝里，小燕子很开心……”相比于以前，歌词更有故事性，把一个事物描述得很详细，让孩子通过歌词去了解事物。”

“我们也会选择主题来教儿歌，经典儿歌相对会减少，但也会进行改编使用。”珠江路小学附属幼儿园园长闫文琪举例，像“手帕”被换成了“小红花”，《稻草人》里的“稻草人”是小朋友很少见到的东西，就会改编成现在小朋友很喜欢的“木头人”“机器人”等。

观点：传统童谣可通过情景教学传承

那么，这些有着历史背景的传统经典童谣是否“过时”了？我们还能教孩子唱它们吗？

长江路小学附属幼儿园园长李明认为，教传统儿歌没有好坏之分，“幼儿教育讲究‘兴趣’，家长对这种儿歌教育的认可更重要。歌词里的东西没了，但教育的意识和方法可以变。”

闫文琪主任也认为，“传统童谣之所以朗朗上口，是因为被一代代人传唱，我们可以保留下来、传承下去，但找一些贴近孩子现实生活的东西来代替一些歌词，或者用情景形式去表达，让孩子体会这里面蕴含的道理和内涵，这更重要。”

注意听儿歌

“精神力量”

旧童谣被新童谣取代在所难免，但无论是《穿花衣的小燕子》还是《小燕子出巢》，歌词传达的春天的蓬勃气息不会变，“把路边捡到的一分钱送给警察叔叔”的精神不应该丢掉，“画家”的勤劳精神和“扔手帕”的小情趣也不应该丢掉。笔者认为，童谣中传递的“精神力量”更为重要。内涵深刻的童谣就像陈年老酒，即使时代变迁，依然新鲜。

此外，作者还建议有能力的家长可以充当“守门人”，为孩子挑选一些与当下生活还息息相关、能让他们感受到记忆中美好感觉的歌曲，比如《我们一起划船吧》。去玄武湖划船，或许能让孩子体会到作为祖国花朵的幸福。（王杰）